По уверению социологов всех мастей, сегодня российский народ переживает небывалый рост патриотических настроений и поддержки верховной власти. Пожалуй, нет такого явления, которое могло бы бросить тень на решения партии и правительства и заставить роптать граждан. Даже блокировки популярных интернет-сервисов типа Youtube поддерживаются не только рядовыми пользователями, но и блогерами.

Однако такие настроения формируются в народе не сами собой, над этим трудятся множество специально обученных людей. Например, Минпросвещение недавно выпустило методичку для проведения в школах уроков о влиянии введенных в отношении РФ экономических ограничений. Как уверяют эксперты, это влияние представлено в ней, скорее, положительным, чем негативным. Занятия по теме «Антироссийские санкции и их влияние на отечественную экономику» у учеников 6–11-х классов уже прошли в ряде регионов.

Как сообщает портал Екатеринбурга 66.RU, учитель, согласно методичке, должен:

1. В начале урока привести цитату Владимира Путина, что «на Россию оказывается беспрецедентное внешнее давление».

2. Спросить учеников: «Какие первоочередные меры включает антисанкционная политика России?»

3. Рассказать, что такое санкции. Им дано вот такое определение: «Ограничения, призванные «наказать» какую-либо страну за ее действия [имеется в виду спецоперация на Украине]». Как пример ограничительных мер можно привести заморозку активов госкорпораций и банков, части золотовалютного резерва России и уход зарубежных компаний с отечественного рынка.

4. Рассказать, что, по словам премьера Михаила Мишустина, «важнейшие направления антисанкционной политики направлены на защиту внутреннего рынка и поддержание занятости трудоспособного населения». После этого дети должны ответить, почему именно эти направления приоритетны.

5. Показать ролик о пользе импортозамещения. В нем рассказывается, что в 1990-х — начале 2000-х импортная продукция преобладала над отечественной, но к 2022 году ситуация кардинально изменилась: доля российской продукции выросла в пищевом машиностроении (с 12 % до 45 %), сельхозмашиностроении (с 24 % до 55 %) и станкостроении (с 18 % до 38 %). Подкрепить все это предлагается такими данными Минпромторга: с 2014 года доля российских товаров по всей гражданской номенклатуре кратно выросла в сфере машиностроения.

6. Сделать совместно с учащимися вывод, что «экономическая политика в последние годы была направлена на повышение защищенности отечественных производителей, обеспечение ее устойчивости в условиях внешних кризисов».

7. Как говорится в методичке, учитель должен «показать возможности России по преодолению негативных последствий санкционного давления западных стран на экономическую сферу жизни нашего общества, дать представление об основных направлениях антисанкционной политики в РФ». Занятия должны проходить в рамках школьного курса по обществознанию.

8. Провести анкетирование после урока. Подросткам предлагают ответить на вопросы: «Справедливы ли санкции в отношении России?», «Приведут ли санкции к укреплению экономики России?», «Кто понесет большие экономические потери?» На последний вопрос есть три варианта ответов: Россия, страны НАТО, все страны мира.

И вроде бы все хорошо, но как всегда находятся эксперты, которые сомневаются в правильности проведения подобных уроков в школах. Они считают, что многие приведенные данные не соответствуют действительности, а главное, по их мнению, истинные цели таких уроков не просветительские, а политические… А если и так, то почему нет?

Впрочем, не будем углубляться в то, что думает кто-то там, лучше попробуем узнать, что думаем мы здесь. ГОЛОСУЕМ!

Проголосовать в "ВКонтакте"

Проголосовать в "Одноклассниках"